Cultuurcampus-3, Jeanine Vlastuin: ‘De laptop van iedere leerling is de rode draad’

‘De campus wordt het kloppend hart van Vleuterweide. Als gebouw al! Het heeft de sfeer van een klooster: Volumineus en echte kloostermoppen maar ook transparant! De school is een prominent bouwdeel van de campus; er is goed gekeken naar de eenheid in bestrating en groen. We willen beide gebouwdelen met Abrona, Utrechts Centrum voor de Kunsten, Welzijn De Haar, Bibliotheek en anderen in gezamenlijkheid ontwikkelen. Wij gaan vanuit het onderwijs programma’s organiseren voor campus en wijk. Cabaret, bijvoorbeeld. In het theater, met vlakke vloer en uitschuiftribune kunnen ook wij iets betekenen voor de wijk.’

Rector Jeanine Vlastuin van het Amadeus Lyceum ziet de campus ook als een ontmoetingscentrum. ‘De school kan meedoen aan de organisatie van ontmoetingen voor senioren, koffieochtenden bijvoorbeeld .’

Vernieuwend
In de cultuurcampus vervult het Amadeus de rol van vernieuwend onderwijsgever. ‘Natuurlijk zijn de uitgangspunten niet nieuw. De eigen motivatie van de leerling stimuleren door een leeromgeving vorm te geven, die aansluit bij de belevingswereld van de leerling, waarbij je ook aansluit bij de snelheid, waarmee de maatschappij verandert. De vernieuwing zit in de vorm! Ontwikkeld samen met een pedagogisch centrum, ouders, bestuur, docenten en leerlingen.  De vernieuwing verdwijnt niet achter een lokaaldeur met leraar en 50 leerlingen!’

‘De laptop van iedere leerling is de rode draad. De leerling wordt verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces in een leergebied, de leergebieden op het Amadeus Lyceum zijn ’ Mens en natuur, Kunst en cultuur, Mens en maatschappij, Talen en Sport en Beweging. De samenhang in de leerstof wordt bepaald door kerndoelen en exameneisen. De leerstof wordt in modules van 6 weken aangeboden;iedere module start met instructie van vakdocenten. De opdrachten komen op de laptop binnen. De leerling leert zelf zoeken, plannen en mogelijk oplossingen vinden. Dat beslaat 2/3 van het werk! Hij haalt zijn materiaal bij docent, internet en buiten school. Hij gaat bijvoorbeeld naar de opticiën, drukkerij of geluidswal voor metingen en inlichtingen. Hij mailt zijn planning en zijn opdrachten per e-mail naar de leraar. Eens in de 3 weken vindt een gesprek met zijn begeleider plaats. Zijn eigen ontwikkeling staat centraal!’

‘Naast dit ‘vrije’ deel worden activiteiten als gym, drama- en atelieractiviteiten ingepland met groepen van 25 mensen. De school kent ook nu al een ‘verlengde schooldag’, waarin toekomstig partner UCK workshops verzorgt. Met onderwerpen als: Striptekenen, Kostuums maken, Zang, Digitaal films maken en Sport via de eigen gymleraar. In de toekomst kunnen  niet-leerlingen uit de wijk hier ook aan deelnemen!

Bijdrage
Vlastuin ziet ook de komst van 1800 leerlingen naar Vleuterweide als een bijdrage aan het hele centrum. ‘Ook de winkeliers zullen blij zijn. We zitten dichtbij bewoners en instellingen, het is waardevol om met hen een goede relatie op te bouwen en leerlingen te laten leren. Nu komen leerlingen nog uit Utrecht-west en de regio; in de toekomst zal dat meer uit Leidsche Rijn, met de regio, zijn.

‘We voelen ons verwant met Amadeus Mozart: het wonderkind. Dat is ons jaarthema. Net als Mozart zijn we ook op reis, door gebouwen in Leidsche Rijn, voordat we de cultuurcampus als einddoel bereiken. Maar sommige leerlingen vrezen, gestart in 2004 aan de Verlengde Vleutenseweg, te zullen eindigen in het gebouw in Veldhuizen, in plaats van in de cultuurcampus. Maar als we in 2007 aankomen, dan maken ze dat als eindexamenkandidaat nog volop mee. Vleuterweide heeft alles om een bruisend centrum te worden.'